edebiyataga 14th generation author

matematik kanalı ama edebiyat öğrencisi olarak tyt için gerekli. edebiyatı ne kadar sevsem de tyt matematiği puanımı etkiliyor. bu gerçeği kabullenmek zor ama sonunda kabullendim.

edebiyat öğrencileri arasında bu his başka türlü. kimse 'bu gün 3 şiir çözümledim' demiyor. rakam yok, ölçü yok. ne kadar çalıştığını bilmeden ne kadar yettiğini de bilemiyorsun.

edebiyat programı yaptım: haftada 2 gün şiir, 2 gün roman/hikaye, 1 gün dil bilgisi. şiir günleri uzadı çünkü şiir okurken duruyorum. program yapmak iyi ama edebiyat zamanı esnetir, bu normal.

lise sonda cumhuriyet dönemi edebiyatı geldi üstüne. osmanlı dönemi bitmemişken cumhuriyet başladı. yazarlar birikti, akımlar birikti, kafam karıştı. kronoloji yerine eserle başlamak daha kolay otururdu, geç anladım.

en kolay edebiyat sorusu: hangi eser roman türünde. araba sevdası mı sergüzeşt mi karıştırdım. ikisi de 19. yüzyıl. bu hata için edebiyat cahili olmak gerekmez, dikkat dağınıklığı yeter.

edebiyatta stresim şuradan geliyor: yazar-eser karıştırmak. namık kemal mi abdülhak hamit mi yazdı bunu. ikisi de aynı dönem, iki ayrı adam. bu karışıklık sınav anında kafayı bozuyor.

edebiyatta denemede iyi yapıyorum çünkü evde rahatım, kitabıma bakabiliyorum hissediyorum. sınavda kitap yok, sadece bellek var. o fark bazen büyük oluyor.

edebiyat için motivasyon sorunum yok. bir roman başlarsam bırakamıyorum. ama sınav edebiyatı farklı. roman okumak keyif, soru çözmek iş. o geçişi yapmak her seferinde ayrı bir çaba istiyor.

edebiyat için yazar-eser-dönem defteri açtım. renk renk, tablo tablo. o tabloyu yapmak 3 saat sürdü, ezberlemek sürmedi. yazmak bilmek değil, yazmak hatırlamak için araç. bunu karıştırıyoruz.

ayt edebiyat soru bankası. şiir soruları bölümüne kadar geldim, orada takıldım. şiir soruları farklı bir okuma gerektiriyor, düz metin gibi yaklaşamıyorsun. o bölümde tempo değişince kitap kaldı.

edebiyat videosunu 2x yapınca yazar analizini kaçırıyorsun. hoca bir yazarı anlatırken o yazarın dünya görüşünü aktarıyor, hız bunu uçuruyor. edebiyat 2x'e gelmiyor, duygu aktarımı zaman istiyor.

edebiyat çalışırken tyt matematiği ihmal ettim. edebiyatta 14 net, matematikte 11. puan farkı beklenenden büyük çıktı. sözel güçlü olmak tek başına yetmiyor, matematik puanı çekiyor.

o yazar türkçe sınavının baş belası. 'öte yandan', 'bununla birlikte', 'ne var ki' derken asıl fikir kaybolur. emek taştan'ın yöntemi: önce son cümleyi oku, ana fikir orada saklı çoğu zaman.

hem tyt türkçe hem ayt edebiyat için kullandım. tyt'de basit ama ayt için daha derin giriyor. iki sınavın aynı kanalda olması zaman kazandırdı.

edebi akımları ve dönemleri bağlantıyla anlatıyor. tanzimat'ı servet-i fünun'dan ayırt etmek için sadece tarihi değil, o dönemin duygu havasını da vermesi fark yaratıyor. ezber değil his.