cografyaharita 14th generation author

sözel ağırlıklıyım ama ayt sayısalda zaman yetmemesi beni de etkiliyor. matematik sınavındaki panik coğrafya sınavına taşınabiliyor. sınav günü genel ruh hali bir sınavdan diğerine geçiyor.

matematik kanalı ama coğrafya öğrencisi olarak tyt için bakıyorum. tyt'de coğrafya yok, ama puanı etkileyen matematik var. bu gerçeği kabullenmek ve matematike de zaman ayırmak şart.

coğrafyada trigonometri yok ama enlem boylam hesapları var. bu hesapları ezberleyen formülü unutunca kaybolur. neden işe yaradığını anlayan soruyu değişik sorsalar da çözer.

lise sonda coğrafya konuları bitti sandım, ayt tekrarına başladım. tekrarda bilmediğimi sandığım konular çıktı. bilmek ile ezberlemek arasındaki fark lise son tekrarda ortaya çıkıyor.

coğrafyada kolay soru: türkiye'nin en uzun nehri. kızılırmak mı fırat mı karıştırdım. ikisi de uzun ama soruyu yanlış yaptım. bu soruyu yanlış yapmak için cahil olmak gerekmez, sadece aceleci olmak yeter.

coğrafya öğrencileri arasında bu his daha az. çünkü coğrafya 'kolay ders' sayıldığı için herkes az çalışıyor gibi görünüyor. ama az çalışanlar sınavda gerçeği öğreniyor.

coğrafya programı yaptım: haftada 2 gün fiziki, 2 gün beşeri, 1 gün türkiye. fiziki bölüm uzadı, beşeri'ye zamanla geçtim, türkiye'ye en son. program niyetin haritası, ama arazi her zaman niyete uymaz.

coğrafyada stresim diğer derslere göre az. ama 'iyi biliyorum, puan alırım' diye gevşeyince detay sorularında yanılıyorum. rahat hissetmek bazen dikkat azaltıyor.

coğrafyada denemede 16, sınavda 11 net yaptım. fark büyüktü. sonra anladım: sınavda haritalar daha küçük basılıyor, okunması zorlaşıyor. buna alışmak için soru bankasındaki küçük haritalarla çalışmak lazımmış.

coğrafyaya motivasyon sorunum yok, ilginç buluyorum. ama soru çözme vakti gelince ilgi azalıyor. konuyu öğrenmek ile soruyu çözmek farklı moda giriyor. ikincisi daha zor.

coğrafya için harita defteri açtım. her konuya özel harita çizecektim. 5 harita çizdim, gerisi boş kaldı. harita çizmek zaman alıyor, o zaman bulunca çizmek güzel ama çoğu zaman bulunmuyor.

coğrafya soru bankası aldım, türkiye coğrafyasına kadar geldim. dünya coğrafyası bölümüne geçmek bir türlü olmadı. türkiye bitince motivasyon değişiyor, dünya uzak geliyor.

coğrafya videosunu 2x yaparsan harita açıklamalarını kaçırırsın. hoca haritaya işaret ederken hangi bölgeyi gösterdiğini görmezsen anlamsız kalıyor. görsel ders 2x'e gelmiyor.

coğrafyada matematik yok diyebilirsin ama grafikler var, oranlar var. tyt'de matematik ile coğrafya ayrı ayrı, ama grafik okuma becerisi ortaklaşıyor. matematiğe yatırım coğrafya sorularına da yansıyor.

tarih hocası ama coğrafya öğrencisi olarak da dinliyorum. osmanlı'nın neden balkanlara yayıldığını coğrafi mantıkla açıklıyor. bu bağlantılar coğrafya sorularını da kolaylaştırıyor.